上午听园长给一位男家长讲关于心算或手算的要领。才想起了早前面对小学三年级学生试讲时，有学生使用此办法。当时以为小孩是瞎做，还想用自己以前的一到十的笨笨的落后的办法加以纠正，当时家长就对我说：洪老师，小孩他们学生老师有专门教这个手势的，你就让小孩自己用他们习惯的手势吧。
在问到关于使用五指表示家庭成员时，另一园长告诉我拇指代表爸爸。爸爸开车。。。。。很生动有趣。
这个完全有必要学习，因为在教孩子们英语的时候，可以使用他们早前有学习过的，让其与旧知识联系起来，在原来的认知结构上进行扩展或相关。这样子学习起来更加有效率。也容易记下来。
学前教育，路还很漫长！
音乐彩虹因为碰到了一个淡蓝色的，一时没反应过来，以为是否是其它颜色，于是现场一下有点混淆或混乱。赶紧换成另一种玩法：不要教学生们你自己都不清楚或不确定的东西。
时间把握与内容平衡方面，第一个班没有控制好。在分组进行动物叫声方面的训练占用太多时间。新内容基本上没有展示到。如果实现适量？但是又要有适当的提前展示？每次要保证哪些既定的内容要掌握也就是充分分组训练的呢？
今天的分组及向其它老师问好环节还是很成功的。
在其它老师的协助下，同学们跟着视频教学软件跳了起来。只是我感觉熟悉得不够，无法脱离音乐进行组织，已经确定部分时间过去再行熟悉。尽快达到自由轻松地利用教学软件的熟悉程度。
旁边的Miss Mango 主动帮我拿来了一张小椅子，让后面的小孩坐着也可以看清楚。其实，昨晚一直有打算让幼儿园方面拿一张大桌子出来的。只是后来又感觉可以不用就算啦。确实在展示礼仪No!Don't do that!的内容的时候，还是有半米高度可以让小孩更加清楚地看到整个口语情景的设计。
对于幼儿园小朋友，一些生动的教具玩具以及生动的表情是相当必要的。可以给小孩们更多的多方位、多层次的暗示与联想。小孩在这个过程中可以尽量地保持高度的注意力及轻松有趣的学习状态。
有计划地训练每个班每一组同学能叫出基本的动物及其叫声。主要有六到八种吧。
